Это должны знать дети:

Гласный звук – это звук, который произносится свободно, легко, при его прооизнесении нет препятствий для выходящего воздуха (не мешают губы, зубы, язык).

Согласный звук – это звук, при произнесении которого воздушная струя встречает преграду (губы, зубы, язык).

Согласные звуки бывают твердые (обозначаем синим цветом), мягкие (обозначаем зеленым цветом), а также звонкими и глухими (определяем с помощью тактильного контроля тыльной стороной ладони у горла).

- Звуки мы слышими произносим. Буквы пишем и видим.

- Сколько в слове гласных, столько и слогов. Слоги – это части слова (кирпичики, из которых слово состоит).

- Слова, связанные друг с другом по смыслу, образуют предложение («дружат» между собой).

- Признаки предложения: первое слово в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка.

Наши дети должны уметь:

1. Давать характеристику звукам. Например: звук А – гласный, т. к. воздух не встречает преграды. Звук П – согласный, твердый, глухой. Звук Пь – согласный, мягкий, глухой. Звук Ш – согласный, всегда твердый, глухой. Звук Ч – согласный, всегда мягкий, глухой. Звук З – согласный, твердый, звонкий.

2. Выделять на слухв слове гласные звуки, тянуть их голосом (СОООМ – о, УуткАА – у, а).

3. Определять наличие или отсутствие звука среди других звуков, в слогах, словах.

4. Определять место звука в слове – начало, середина, конец слова (в слове КОТ звук «К» в начале слова, в слове ТОК он в конце слова, в слове УДОЧКА звук «К» в середине слова, в слове КАТОК – в начале и в конце.

5. Определять количество звуков в слове (СУМКА – 5 звуков).

6. Называть все звуки по порядку – С,У,М,К,А.,т.е производить звуковой анализ слов.

7. Образовывать из отдельных звуков целое слово (М,И,Ш,К,А – мишка), т.е производить звуковой синтез слова.

8. Подбирать слова с заданным звуком в различной позиции – в начале, середине, конце слова.

9. Определять количество слогов в слове.Для этого необходимо определить количество гласных звуко в слове.Это слоговойанализ слов.

10. Определять ударный слог в слове.

11. Определять количество слов в предложении. Предлоги («маленькие» слова не сливатьсо словом).Это анализ предложений. Например: Чайник стоит на столе – 4 слова,1 – чайник, 2 – стоит, 3 – на, 4 – столе.

12. Подбирать слово к схемам (звуковым и слоговым).

13. Читать предложения и короткие тексты и уметь рассказать о чемтолько-что прочитал (осмысленное чтение).